教育部：明年美育全面纳入中考！美育将从“兴趣课” 变为 “刚需课”！

美育突破性进展 教育改革成效显著

关于美育纳入中考与变为刚需

学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确要求，把美育全面纳入中考改革，各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

△教育部2020年10月15日召开新闻发布会介绍有关情况

到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

今年5月6日，围绕学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况时，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，将全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时推进中考美育改革试点。

德智体美劳“五育并举”是落实党的教育方针、推动人的全面发展的重要途径。当前，美育已纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。新时代，如何更好地理解美育？如何推进学校美育工作呢？

CHAPTER 01

美育不是兴趣课，而是必修课

其实，美育教育如此受到家长和同学们的热捧，并非一蹴而就。

自2013年以来，国家一直着力于对学生艺术素质提升的推动工作，频繁出台相关政策，推动美育教育“刚需化”的进程。

美育进中考

就在去年10月，国务院印发加强美育的相关文件后，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰便进一步明确表示：美育中考要在试点基础上尽快推广，到2022年力争全面实行美育中考。

截止目前，全国已有9个省试点，云南、江苏、湖南、河南4个省全面启动美育中考，同时还有山东、四川、山西、内蒙古和吉林5个省、12个地市已经开始中考美育的计分，分值在10分到40分之间；其中，云南省还是推广典型，分值更是由10分提高至40分。

CHAPTER 02

该如何面对“双减”下的美育教育

“双减”还在继续，随着各界抢占美育教育赛道，重视美育教育或已成必然结果，整体学生美育教育水平可能也会提升到新的层面。那么这时，很多家长会问：提高美育是不是就是让孩子开始学画画？如果我的孩子不擅长画画，难道就要在未来的升学中落后了吗？

当然不是。艺术发展至今，演变出了各种各样的形式，艺术家们的创作手法也早已不限于用画笔和颜料了。对于美育教育来说，涉及面同样广阔，包含：美术、音乐、舞蹈、书法、戏曲等艺术课程。

对于身处其中的家长和学生来说，面对当下的背景下，更要冷静下来，根据自身情况，理性规划未来发展方向，培养真正的兴趣，感受生活中的美好，促进智力健康发展。

CHAPTER 03

学不好美育连好学校都上不了

此前，教育部出台招生改革政策规定，取消奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生等众多加分项目。同时，加强全面发展，综合素质评价纳入高考范畴，音乐、舞蹈、美术等兴趣特长获得加分！

事实上，艺术特长加分政策早在2014年教育部就发文明确规定，自2015年起在全国各省逐步实施。

2014年12月10日，《教育部 国家民委 公安部 国家体育总局 中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》中明确规定，从2015年1月1日起：取消奥林匹克竞赛等6项全国性鼓励类加分项目后，各省的全国性加分项目由此前的11项减至5项以内。地方性高考加分项目也由2014年的95项减至2018年的35项，大大“瘦身”。

但唯独艺术特长没有被教育部取消高考加分！

2015年，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件。要求切实提高艺术教育的育人质量，促使人才质量标准更加全面，这对于全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长意义重大。

从教育部对学生的综合素质评价内容来看，主要包括以下5项内容：

一是学业水平。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

二是艺术素养。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

三是思想品德。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

四是身心健康。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

五是社会实践。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

从文件内容可以看出，以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

特别是《中小学生艺术素质测评办法》中，包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等方面表现出来的艺术特长获得加分引发社会的高度关注，并在各省开始落地实施。

随着各地陆续出台政策将艺术课程纳入中考考核，可以肯定：不学好艺术很可能连好学校都上不了。

比如江苏省就规定，艺术素质测评以A、B、C、D四个等级的形式呈现，得A等的考生才可以报考四星级普通高中和职业学校的艺术类专业，得D等的考生不能报考四星级高中。

CHAPTER 04

美育不再纯粹是兴趣课而是刚需

不管是从教育部出台的文件，还是各省落地实施的情况来看，中小学艺术教育课程都不再是兴趣课，而是刚需的必修课。

近年来，加上专业艺术院校的稳步扩招和增设艺术类专业的高校越来越多，我们有理由相信，艺术教育热潮只会只增不减。

正如人民日报在《美育是一种刚需》一文中说的那样：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。

在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。

对个人来说，它关系到感受生活的能力。我们每个人身处相同的世界，但是对于美的理解不同，打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就不同。难怪有人说，“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。

对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上再进一步，不断提升现代文明的水位。

从这个意义上讲，美育是一种刚需。

很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

研究显示，学习艺术不仅能使人获得愉悦，还能给人带来多方面的益处，无论是数学、阅读、认知能力、批判性思维，还是口语技能，学习艺术能大幅提高人的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使人跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。

文章来源：阜阳艺培协会